傲立于職教大潮的北方人，25年專注汽車教育，1500多項(xiàng)自主產(chǎn)權(quán)的教學(xué)成果，擁有邯鄲、石家莊、成都、西安、鄭州、廣州、沈陽(yáng)、長(zhǎng)沙、蘭州、北京等10幾所同等規(guī)模的汽修學(xué)校，開設(shè)了汽車電工、汽車機(jī)修、 汽車電噴、 汽車電子、汽車電腦、板金噴漆、汽車美容、汽車改裝、汽車制造、二手車評(píng)估、保險(xiǎn)理賠、前臺(tái)接待、汽車模特、汽車銷售、大型客戶車修理、 柴油電噴、混合動(dòng)力、 太陽(yáng)能汽車、電動(dòng)汽車、 汽車廠管理等十幾種前沿實(shí)用專業(yè)，成就了40萬(wàn)汽修精英的夢(mèng)想，形成了專業(yè)全、規(guī)模大、人數(shù)多的發(fā)展態(tài)勢(shì)，是全球大的綜合精英汽修人才輸出基地，被世界同行公認(rèn)為國(guó)際汽修教育先鋒品牌。

北方“十變”理論當(dāng)今汽修行業(yè)

北方汽修學(xué)校大優(yōu)勢(shì)就是提出三分理論七分實(shí)踐，以實(shí)踐為主，北方學(xué)校的硬件不是很好，我們的優(yōu)勢(shì)大于劣勢(shì)，設(shè)備全，高精尖，專業(yè)全，教師專，實(shí)踐優(yōu)先，易于學(xué)生占領(lǐng)市場(chǎng)。北方學(xué)校之所以在全國(guó)占領(lǐng)市場(chǎng)，同時(shí)深受市場(chǎng)歡迎，當(dāng)時(shí)我們就提出了“十變”的理論，這個(gè)我認(rèn)為是北方學(xué)校的一條主線。

這“十變”理論是校長(zhǎng)變廠長(zhǎng)、學(xué)校變市場(chǎng)、課堂變車間、課本變工具、課桌變平臺(tái)、學(xué)生變徒弟、老師變師傅、招工變招生、學(xué)歷變技能、黑板變圖紙。好理念鑄就好學(xué)校，這一系列的“變”使北方學(xué)校迅速占領(lǐng)全國(guó)，而且在整個(gè)汽車維修行業(yè)當(dāng)中做成了領(lǐng)頭羊，永遠(yuǎn)是老大的地位。

一、校長(zhǎng)變廠長(zhǎng)

1993年，北方學(xué)校建立于邯鄲，如今的北方學(xué)校已經(jīng)遍布全國(guó)，從一所民營(yíng)培訓(xùn)學(xué)校成為一家專業(yè)的大型汽修教育，北方學(xué)校的“十變”教學(xué)原則居功甚偉。

一般地說(shuō),對(duì)一位校長(zhǎng)的要求是：負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)、教育和管理工作，并受過專門的教育管理專業(yè)的教育或培訓(xùn)；應(yīng)具備教學(xué)管理和行政管理的能力；要有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)、教育和管理的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)，思想品德修養(yǎng)好，在教師中有一定威望，而廠長(zhǎng)是與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)角逐的人。

在北方汽修學(xué)校，校長(zhǎng)變廠長(zhǎng)，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中

現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬(wàn)變，若一所專業(yè)技術(shù)學(xué)校的校長(zhǎng)只有以上管理學(xué)校的能力是不夠的，必須走出去，和專業(yè)對(duì)口的市場(chǎng)接軌才是正道！只有走出去，才能把學(xué)校帶入高速發(fā)展的社會(huì)，才能培養(yǎng)出更加實(shí)用更具競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

根據(jù)這個(gè)原則，北方汽車教育在選拔管理者時(shí)就從專業(yè)和市場(chǎng)兩個(gè)角度全盤考慮，雖然培養(yǎng)難度極大，能力要求極高，但北方做到了。每個(gè)分校在廠長(zhǎng)的帶領(lǐng)下取得的輝煌成績(jī)就是好的例證，以更帖近汽修廠的學(xué)校管理模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與汽修廠無(wú)縫對(duì)接，使40萬(wàn)學(xué)子就業(yè)后而直接上崗，而無(wú)需實(shí)習(xí)試用，這在全國(guó)范圍內(nèi)都是的。

二、學(xué)校變市場(chǎng)

一個(gè)開放的市場(chǎng)，能使企業(yè)之間在更廣闊的范圍和更高的領(lǐng)域內(nèi)展開競(jìng)爭(zhēng)與合作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)有力的發(fā)展，因此北方把學(xué)校放進(jìn)了市場(chǎng)，因?yàn)楸狈胶芮宄?，只有拋開政府的庇佑，只有自主發(fā)展，才能培養(yǎng)出尖端人才，而學(xué)校必須走進(jìn)市場(chǎng)。

北方把學(xué)校放進(jìn)了市場(chǎng)，自主發(fā)展培養(yǎng)出眾多尖端人才

與學(xué)生對(duì)口的是社會(huì)，社會(huì)是一個(gè)的行業(yè)的市場(chǎng)，一個(gè)學(xué)校要想讓悉心培養(yǎng)出來(lái)的人才走出學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)，必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，甚至把學(xué)校就變成此行業(yè)的一個(gè)部分，進(jìn)入這條由汽車增多-汽車后市場(chǎng)變大-汽修單位增多-北方學(xué)校提供專業(yè)技術(shù)人員的鏈條。

北方學(xué)員實(shí)踐車間

為了達(dá)到進(jìn)入鏈條這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，北方汽車教育通過自主研發(fā)，建立了和實(shí)車一致的模型開發(fā)部，以利于學(xué)生的實(shí)踐，并成立了有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教材研發(fā)部、政治教育部、全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的就業(yè)系統(tǒng)、就業(yè)前的崗前培訓(xùn)部，使學(xué)生就業(yè)時(shí)就已經(jīng)達(dá)到中工以上的極高水平。

盡管學(xué)校的投入是巨大的，但成就是令人欣慰的，北方的學(xué)子在就業(yè)市場(chǎng)極為手，畢業(yè)前早早即被薪資定，每個(gè)城市的各類4S店都由北方的學(xué)子擔(dān)當(dāng)主力軍、一把手就說(shuō)明了一切問題。

三、課堂變車間

課堂變車間，這不僅僅是提法的改變，更反映了一種教學(xué)理念，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種挑戰(zhàn)，它的核心是注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，宗旨在于注重技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，課堂只是學(xué)生獲取知識(shí)的場(chǎng)所，教師、學(xué)生通過教與學(xué)的活動(dòng)來(lái)完成任務(wù)，學(xué)生通過老師的教來(lái)獲取知識(shí)，學(xué)生扮演的角色只是灌輸知識(shí)的容器，以考試成績(jī)來(lái)考察教學(xué)效果，而北方汽修教育打破了這一傳統(tǒng)的格局，老師一邊講解理論，一邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，增強(qiáng)了知識(shí)與實(shí)踐的互動(dòng)，縮短了知識(shí)到能力的進(jìn)程，學(xué)生學(xué)到的汽修知識(shí)立即融會(huì)貫通，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中所需要的技能，使學(xué)生一走出校門就能上崗，這種模式培養(yǎng)出的人才正是企業(yè)渴求的，北方的學(xué)員始終供不應(yīng)求，缺口巨大。

老師一對(duì)一講解寶馬解剖試驗(yàn)車

北方汽修教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重因材施教，崗才結(jié)合，重在上崗的教育理念，創(chuàng)了三分理論，七分實(shí)踐的教學(xué)模式，把課堂變車間便是這個(gè)理念的具體實(shí)踐，這就要求教師不僅要具備超前的專業(yè)知識(shí)，更要精通專業(yè)技能，以便指導(dǎo)學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)。北方學(xué)校有一支年輕有為、朝氣蓬勃的精英教師團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)而有力的保證了這一理念的順利實(shí)施。二十五年來(lái)，北方汽修教育為社會(huì)培養(yǎng)了40萬(wàn)專修人才，被譽(yù)為汽修界的，所培養(yǎng)出的人才無(wú)不受到企業(yè)的鐘愛，北方學(xué)員以上手快，技能熟在企業(yè)中獨(dú)占鰲頭，課堂變車間的教學(xué)模式在德、美等發(fā)達(dá)國(guó)家更是受到廣泛的關(guān)注，引來(lái)世界知名企業(yè)組團(tuán)考察，而這種模式更成為了我國(guó)職業(yè)教育課堂教學(xué)模式的典范，被爭(zhēng)相效仿。

四、老師變師傅

韓愈在《師說(shuō)》中提到：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。點(diǎn)明了教師的天職就是教書育人，教師在我們的生活中是再熟悉不過的名字了，而師傅通常是針對(duì)工廠里一類具有一定技術(shù)的人才的尊稱，在北方學(xué)校，老師變成了師傅，這種變化，不僅僅是人的身份稱謂的變化，它更揭示了當(dāng)今教師的雙重身份，其一是教書育人、其二，更要精通技術(shù)。這是職業(yè)教育對(duì)教師的基本的要求，它預(yù)示著雙型人才培養(yǎng)的緊迫性和必要性，是市場(chǎng)的需求，企業(yè)的需要。

寶馬全車電器實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式早已無(wú)法適應(yīng)日新月異的經(jīng)濟(jì)變革，它的改革已勢(shì)在必行，更迫在眉睫，在北方學(xué)校，教師變師傅開創(chuàng)了職業(yè)教育的先河，具有里程碑意義。教師是全能的教師，不但要精通理論，而且能熟練操作。教師手把手的教，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐，將學(xué)到的理論知識(shí)直接運(yùn)用到實(shí)踐操作中去，技術(shù)中的細(xì)節(jié)在實(shí)踐中得到全方位的展現(xiàn)，學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)、接受快，做到了邊學(xué)邊消化，邊學(xué)邊鞏固，許多基礎(chǔ)零儲(chǔ)備的學(xué)員在師傅的培養(yǎng)下也做到了知識(shí)的運(yùn)用貫通，這樣的學(xué)生走出校門，應(yīng)聘企業(yè)，縮短了實(shí)習(xí)期，減輕了企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，同時(shí)，學(xué)生將在學(xué)校掌握的各類汽車前沿的信息、尖端的技能帶到企業(yè)，為企業(yè)的發(fā)展起到推波助瀾的作用，這樣的人才，都是各個(gè)企業(yè)歡迎、渴求的！

更重要的一點(diǎn)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，在指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)操作的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)理論教學(xué)中存在的一些問題、瑕疵，在未來(lái)的教學(xué)過程中逐步調(diào)整，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中不斷提高教學(xué)質(zhì)量。這種根源上的提高，是任何學(xué)校的老師感知不到的，只有北方學(xué)校的師傅才有這種機(jī)會(huì)、特權(quán)。學(xué)生與老師在知識(shí)與能力上互相促進(jìn)，相互提高，增強(qiáng)了雙方的核心能力，由此可見，老師變師傅這一身份的變革對(duì)職業(yè)教育來(lái)講是何等的重要?。?/p>

二十幾年來(lái)，從北方走出來(lái)的汽修人才，遍布到祖國(guó)的大江南北，是他們支撐著國(guó)家的汽修行業(yè)，是他們?cè)谄藿绨l(fā)揮著巨大的作用，更是他們?yōu)槲覈?guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)增磚添瓦！

五、學(xué)生變徒弟

學(xué)生和徒弟有什么區(qū)別呢？被傳授知識(shí)的叫學(xué)生，被傳授技能的叫徒弟，兩者之間根本的區(qū)別在于他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容、掌握的技能不同。而北方汽修是一所極為重視實(shí)踐的汽修學(xué)校，我們要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過短平快的培訓(xùn)，就能在整個(gè)汽修行業(yè)立足，成為精英人才，這些是學(xué)生與家長(zhǎng)朝思暮想的，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人人殷切期望的。學(xué)生在校得到老師悉心的教，手把手的做，言傳身教，無(wú)疑彌補(bǔ)了我們學(xué)生群在基本理論功底欠缺的不足，解決了心理上掌握理論知識(shí)難的困惑，化繁為簡(jiǎn)，真真正正達(dá)到簡(jiǎn)而易學(xué)，形象直觀，通俗易懂的目的。

手把手教學(xué)

每所學(xué)校均配備了全面而先進(jìn)的汽修模型，如各類型的汽車電控發(fā)動(dòng)機(jī)模型，剎車系統(tǒng)模型等，緊跟汽車工業(yè)前沿發(fā)展，汽車部件模型應(yīng)有盡有，老師對(duì)動(dòng)手操作部分講解和示范結(jié)合，讓學(xué)生按照步驟親自動(dòng)手去做，直接將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，學(xué)到技能學(xué)生自然轉(zhuǎn)變成了徒弟的角色，這樣學(xué)校從根本上讓家長(zhǎng)打消了孩子學(xué)不會(huì)的顧慮，學(xué)生讓家長(zhǎng)放心了，未來(lái)能夠迅速適應(yīng)市場(chǎng)。我們驕傲的看到，全國(guó)各大4S售后服務(wù)店85%以上的技術(shù)骨干都來(lái)自北方!就在今年成都舉辦地年會(huì)上，東風(fēng)悅達(dá)起亞售后總經(jīng)理趙明同志，為感恩師傅——當(dāng)年的老師程雪亮校長(zhǎng)，在百忙中專程拜訪，當(dāng)年的老師是師傅，現(xiàn)在是校長(zhǎng)；當(dāng)年的學(xué)生是徒弟，現(xiàn)在是總經(jīng)理。

六、課桌變平臺(tái)

課桌顧名思義是上課的桌子，平臺(tái)是展示功夫的舞臺(tái)。課桌和平臺(tái)有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？課桌只是專門用來(lái)上課、學(xué)習(xí)知識(shí)的工具，而平臺(tái)卻可以包羅萬(wàn)象，可以涵蓋信息，可以展示技術(shù)，更可以進(jìn)行交流、交易、互動(dòng);一個(gè)是用來(lái)單純的供伏在桌上學(xué)習(xí)，一個(gè)可以是既可以供表演，又能供動(dòng)手示范，可見不同之處，側(cè)重點(diǎn)不一樣，課桌重在作為聽講的工具，四四方方，面積固定，平臺(tái)重在作為展示的場(chǎng)所，能力有多強(qiáng)，平臺(tái)就有多大，任你發(fā)揮。

北方擁有超前的汽車模型研發(fā)機(jī)構(gòu)

不難看出北方汽車教育，在課堂教學(xué)方面，將課桌的局限轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生實(shí)戰(zhàn)才能的平臺(tái)，我們側(cè)重示范，把圖圖紙繪在黑板上，老師講，學(xué)生畫，把汽車部件放到課桌上，看得到摸得著，汽車部件在我們老師的講解下就變活了，從汽車部件知識(shí)結(jié)構(gòu)，到功能用途和操作運(yùn)行，知識(shí)與能力轉(zhuǎn)好一蹴而就，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，課堂成了一個(gè)打造的汽修人才的無(wú)限平臺(tái)，在這里誕生了太多太多的精英、強(qiáng)手。從北方學(xué)校出去的學(xué)生無(wú)論是何層次，每一位都是理論扎實(shí)、實(shí)踐嫻熟的技術(shù)能手。

七、課本變工具

先看看課本從50年代到新時(shí)期的變遷，50年代：毛主席像太陽(yáng)；60年代：滿紙階級(jí)斗爭(zhēng) ；70年代：課本變工具書； 80年代：課本春天來(lái)了；新世紀(jì)：人文化人性化教材大部分課文內(nèi)容富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素，不再空洞而乏味，每篇課文都講述著一個(gè)有趣的故事，配上精美的圖畫，它更像一本充滿童趣的童話書。比如《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》、《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。更大的一個(gè)變化是從2001年的課改開始，國(guó)家放開了教材的編纂權(quán)。

學(xué)員親自動(dòng)手實(shí)踐

過去的教材是圍繞教學(xué)大綱，必須使用人教版教材，現(xiàn)在各個(gè)出版社都可以編寫教材，各地也可以選用不同的教材教學(xué)，學(xué)生們也有了豐富多彩的課本可以選擇。我們北方學(xué)校沿習(xí)70年代課本，課本變工具書，稱“紅色課本”。但正適合當(dāng)今沒考上學(xué)的學(xué)生，感到書本枯燥無(wú)味的學(xué)生，重在理論聯(lián)系實(shí)際，看得見摸得住，工具是經(jīng)常用得著的，管用的，適用于這部分學(xué)生，心理上他們樂于接受，看著我們北方的書，就能動(dòng)手去操作，也是我們北方專利。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，教師擁護(hù)，學(xué)生喜歡的課本。這轉(zhuǎn)變解決了學(xué)員怕學(xué)不會(huì)的后顧之憂。這么多年，沒有任何一個(gè)學(xué)生說(shuō)我們的課本看不懂學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象。我們的學(xué)員，畢業(yè)后不帶走被褥行李，也不忘記帶走課本。足見我們的課本真正成了工具書。也可謂是當(dāng)今的“紅色課本”！黑板變圖紙：好理念鑄就好學(xué)校，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)方式非常認(rèn)。

八、招生變招工

當(dāng)走進(jìn)您的身邊，我們會(huì)微笑著遞給您一份北方汽修學(xué)校的簡(jiǎn)介畫冊(cè)，但請(qǐng)您仔細(xì)看完，因?yàn)檫@絕不僅僅是一張簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)介，而是我們受各大汽車行業(yè)名企所托，遞給您的一份薪資聘請(qǐng)書！

北方汽修學(xué)校擁有自己的實(shí)訓(xùn)部

九、黑板變圖紙

每個(gè)班級(jí)均配備主講和實(shí)踐老師，主講以講解汽車的結(jié)構(gòu)原理及故障和檢測(cè)為核心，講解完成后立即協(xié)同實(shí)踐老師指導(dǎo)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐，把課堂講的理論立即轉(zhuǎn)化為能力，使理論與實(shí)踐一氣呵成。在車間，教師手把手的教，學(xué)生親自動(dòng)手的操作，保證學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手，人人過關(guān)，對(duì)于疑難問題，當(dāng)場(chǎng)即刻解決。

分組教學(xué) 高效易懂

每節(jié)課主講根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐項(xiàng)目，實(shí)踐教師根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目準(zhǔn)備實(shí)踐器材，由學(xué)生分組完成實(shí)踐流程，實(shí)踐完畢后，學(xué)生根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容完成實(shí)踐報(bào)告，并對(duì)教師的實(shí)踐質(zhì)量要進(jìn)行評(píng)價(jià)。各個(gè)環(huán)節(jié)絲絲入扣，緊密相連，確保學(xué)生知識(shí)與技能的完全掌握。

北方學(xué)校擁有超前的汽車模型研發(fā)機(jī)構(gòu)，實(shí)踐設(shè)備先進(jìn)，并擁有各種汽車修理設(shè)備、學(xué)生實(shí)習(xí)用車，完全涵蓋了歐、美、日、韓各大車系的主流車型。擁有發(fā)動(dòng)機(jī)模型、變速箱模型、汽車輔助系統(tǒng)模型，更擁有與發(fā)達(dá)國(guó)家同步的維修儀器設(shè)備、修理廠設(shè)備檢測(cè)儀器、各種汽車配件。為了保證在校學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)需要，北方學(xué)校要求儀器設(shè)備務(wù)必與前沿同步更新。這些設(shè)備不僅保證了課堂教學(xué)的順利實(shí)施，更為黑板變圖紙奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

十、學(xué)歷變技能

這不是北方汽修學(xué)校的廣告宣傳，當(dāng)您學(xué)成畢業(yè)，我們回報(bào)您的不僅僅只是一張學(xué)歷文憑，更是注入到您身體里的真功夫真本領(lǐng)，眾人可見，社會(huì)可鑒！30 萬(wàn)的年薪你有資格伸手去接!因?yàn)楸狈剿茉斓娜瞬?，有?qiáng)硬的技術(shù)在手，通過北方的技能專業(yè)學(xué)習(xí)，您的這雙手可以創(chuàng)造出遠(yuǎn)30萬(wàn)更高的價(jià)值。